Vous Conseiller pour vous orienter
L’enseignement agricole public vous propose des formations adaptées en tenant compte des besoins du marché du travail et de l’environnement socio-économique. Ces parcours de formation peuvent être suivis :
- En formation initiale
La formation initiale scolaire dispensée dans les établissements publics de l'enseignement agricole permet de répondre aux besoins de nombreux jeunes en les accueillant dans différentes classes. - En formation par apprentissage
L’apprentissage s’adresse aux jeunes de 16 ans à moins de 26 ans (25 ans révolus) qui souhaitent acquérir une qualification professionnelle sanctionnée par un diplôme de l’enseignement professionnel ou technologique, par un titre homologué ou un titre d’ingénieur. - En formation supérieure
L’enseignement supérieur comprend un cycle court qui mène au BTSA et un cycle long qui prépare aux carrières d’ingénieur, de vétérinaire, de paysagiste, de chercheur et d’enseignant du second degré - En formation continue
La formation professionnelle continue permet d’améliorer son niveau de qualification, d’acquérir une qualification professionnelle reconnue, une spécialisation, un perfectionnement. - En formation ouverte et à distance
La formation ouverte et à distance répond aux projets de formation et de promotion sociale des jeunes et adultes isolés ou indisponibles pour suivre une formation à temps plein.
- Pour tout savoir sur nos formations (textes officiels, référentiels, grilles horaires, annales des examens), cliquez ici...
Orientation vers les métiers du vivant ?
Orientation vers les métiers du vivant...
L'enseignement agricole s'exposait au Salon de l'Agriculture pour mieux faire connaître ses formations et ses débouchés. Une table ronde sur le sujet était organisée le jeudi 8 mars 2007, par la Direction Générale de l'Enseignement et de la Recherche. Rassemblant des représentants de la formation technique et de l'enseignement supérieur, elle visait à présenter les débouchés des filières des métiers du vivant.
• 175 000 élèves et 120 000 adultes suivent actuellement une formation de l'enseignement agricole dans le public mais aussi dans le privé (Maisons familiales et rurales, Unrep et Cneap). Les formations suivies se répartissent entre 36% pour la production, 32% pour les services, 20 % pour l'aménagement, 7% pour la commercialisation et 5% pour la transformation.
Pour la plupart des métiers concernés, les débouchés sont importants.
• Les points forts de l'enseignement agricole sont : la taille des établissements qui est souvent modeste, le lien avec le secteur professionnel qui est réel et la vie sociale et culturelle est structurée.
Pourtant, ils sont souvent méconnus d'où les efforts conjugués des organisations professionnelles et de l'enseignement agricole pour accroître la notoriété des métiers et des formations liés au vivant.
• Le site Portea informe le grand public sur les formations de
l'enseignement agricole, par une approche métier ou par une
présentation des parcours qu'il propose. Du Cap au Bts, des fiches
descriptives sont proposés pour aider au choix de l'orientation.
• Le site de l'Apecita présente également un panorama complet des
orientations possibles dans le secteur de l'agriculture, de
l'aménagement, de la forêt, de l'horticulture ou encore de la
transformation des produits.
Les professionnels de la filière agroalimentaire ont pris conscience
de la méconnaissance de leur secteur par le grand public. Pour gommer
les à priori et déclencher les vocations,
• l'Agefaforia a conçu un site dédié aux formations et aux métiers de la filière : Les métiers du lait possèdent aussi leurs pages web.
• Le Suio de l'Université de Nantes retransmet en ligne des témoignages
de professionnels autour des métiers de l'agroalimentaire recueillis lors d'une table ronde.
(Monique Royer – le Café pédagogique)
Les formations de l'Enseignement Agricole Public sont dispensées de la classe de "quatrième" au diplôme d'ingénieur.
Elles s'articulent selon les schémas suivants où de nombreuses passerelles sont possibles tant en formation initiale que continue.
Parcours de formation dans les filières agricole, agroalimentaire, biologique
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Formateurs !
VOUS AVEZ DIT FORMATION ?
Ce répertoire est pour vous :
FORMCO et SAFO pour connaître les offres de formation,
www.formco.agriculture.gouv.fr
www.safo.chlorofil.fr/catalogue/sommaire.cfm
TUTAC un dispositif d’accueil pour les nouveaux agents contractuels,
www.memento.chlorofil.fr
TUTOFOP pour vous former à l’ingénierie de la formation et à l’ingénierie
pédagogique, www.old.chlorofil.fr/actions/tutofop/sommaire.htm
et son blog, blog.tutofop.educagri.fr
ERSCE permet l’échange de ressources éducatives scénarisées
www.ersce.chlorofil.fr
BDER la banque des ressources éducatives www.bder.chlorofil.fr
NOCIA pour trouver les textes officiels du ministère,
nocia.agriculture.gouv.fr ID = cnerta - PW = cnerta2000,
Un document à télécharger qui inventorie tous les dispositifs FOAD,
www.envir.chlorofil.fr
PRÉFÉRENCE FORMATIONS, la marque des formations ouvertes et à
distance www.preference-formation.educagri.fr/accueilPublic.htm
FORMAGRI la plate-forme de formation ouverte et à distance,
www.chlorofil.fr/pratiques-educatives/outils-pour-la-formation/formagri.html
La formation des enseignants et des formateurs
DRAF PACA - 10, Boulevard Ralli - 13008 Marseille
Service Régional de Formation et de Développement
Tél : 04 91 23 08 64 srfd.paca@educagri.fr
Délégation régionale à la formation continue des personnels
Tél : 04 91 23 08 53 patrice.alaimo@educagri.fr
Le responsable formation FORMCO SAFO :
Patrice ALAIMO
La formation des apprenants
Schéma prévisionnel national (en mai 2007)
Un "quatrième schéma" révisé pour l'enseignement agricole
Mise à jour le 15 mai 2007
L'arrêté portant approbation du quatrième schéma prévisionnel national révisé des formations de l'enseignement technique agricole est paru au Journal Officiel du 8 mai 2007.
Entretien avec Jean-Louis Buër,
directeur général de l'enseignement et de la recherche
Qu'est-ce que le schéma prévisionnel national des formations (SPNF) ?
Le SPNF est un document d'orientations générales pour l'enseignement technique agricole. L'enseignement agricole cultive une longue tradition de projet puisque le fondement du schéma figure dans les lois de 1984, portant rénovation de l'enseignement agricole. Le quatrième schéma porte sur la période 2005-2009.
Pourquoi une révision à mi-parcours?
Le quatrième schéma a été arrêté juste avant la déconcentration auprès des DRAF des décisions d'ouverture ou de fermeture de classes dans tous les établissements et la mise en place des BOP déconcentrés. Par ailleurs, de nouvelles attentes vis-à-vis de l'enseignement agricole ont été exprimées en 2006, notamment dans le cadre de l'audit de modernisation relatif à l'enseignement technique agricole et dans le rapport de Madame Françoise Férat, Sénateur de la Marne. J'ai donc invité le conseil national de l'enseignement agricole (CNEA), instance réunissant l'ensemble de ses partenaires (enseignants, parents d'élèves, élèves, branches professionnelles, fédérations de l'enseignement privé, conseils régionaux...), à entamer cette réflexion dès juillet 2006.
Comment cette révision s'est-elle déroulée ?
C'est bien sûr un groupe de travail issu du CNEA, auquel participaient un représentant des DRAF et un chef de service régional de la formation et du développement (SRFD), qui a conduit la réflexion. J'ai également souhaité, et c'est un fait nouveau, que cette révision prenne en compte les préoccupations directement exprimées par les acteurs de terrain lors de six réunions interrégionales organisées à cet effet cet hiver. L'ensemble de ces débats s'est également nourri des préconisations de plusieurs rapports récents, parmi lesquels figurent celui de François Grosrichard sur " l'enseignement agricole au coeur de la modernité rurale " et celui de l'observatoire national de l'enseignement agricole (ONEA) sur l'orientation. Cette concertation a ainsi été l'occasion de relier la réflexion d'acteurs des niveaux régional et local à celle des membres des instances nationales de l'enseignement technique agricole.
Qu'est-ce qui peut changer dans la conduite de l'enseignement agricole à partir de cette révision ?
À partir de la dynamique créée par cette révision, il est essentiel que le niveau régional et les établissements engagent les débats conduisant au renouvellement de leurs projets, afin d'aboutir à une meilleure insertion des établissements dans leur territoire, par la recherche d'une réelle synergie entre les missions confiées à l'enseignement agricole et l'animation de réseaux d'établissements.
Les principales inflexions apportées au 4e SNPF
La révision du 4ème SPNF prend acte de la complémentarité entre la formation initiale scolaire et l'apprentissage, qui se développe. Elle formule des préconisations en matière d'orientation des jeunes.
Elle confirme la place de l'enseignement agricole dans le développement de la qualification des métiers des services à la personne, tout en maintenant sa présence dans le coeur de métier que constituent les secteurs de la production agricole, de la transformation et de l'aménagement.
Elle positionne clairement les établissements dans des objectifs de développement durable, en insistant sur la synergie entre les missions et le travail en réseau.
Elle formule des orientations en matière de formation continue des personnels et d'articulation entre enseignement technique et enseignement supérieur.
Enfin, la révision renouvelle la définition des objectifs et des indicateurs qui rendront compte de la mise en oeuvre des missions de l'enseignement agricole. Ces indicateurs calculés feront l'objet d'un débat annuel en CNEA. À noter l'apparition d'indicateurs relatifs à la satisfaction des élèves et des parents d'élèves.
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Extrait de "Contact express : information des personnels du ministère de l'agriculture et de la pêche" n°28 - 14 mai 2007